序言
毋庸置疑,电子与信息类的专业是高校中最大的专业群,因而学习人数也十分众多,每年进入职场就业的人数也是最多的,其原因在于电子与信息技术在现代生活中的应用到了无所不在的地步:不论是工业、交通运输,还是国防、科研,即使在人们的日常生活中也无处不在,如冰箱、空调器、自动路灯、电子人体秤、电磁炉、护眼灯、卫星、野外自动监测点等。可以说,电子与信息装置几乎遍及地球的每个角落。
但是,一方面是技术的高速发展,而另一方面学生在校的课时数却有限,特别是实践场地的缺乏及使用时间的限制,致使在校期间许多学生对“学以致用”茫然无知。而电子技术涉及专业知识面宽,又在迅速发展,这些就使得没有哪一本教科书或参考书能够为读者提供足够的知识、经验来答疑解惑。职场新生代在工作岗位上普遍有力不从心、茫然无助的感觉,一旦遇到问题又不知从哪里入手。本丛书的编写就是在这种背景下开始的。
编者一直从事电子技术、计算机与信息技术的教学和相关科研工作。在教学过程中,深深感受到实践对学好电子技术的重要性和“学以致用”在今天的素质教育中的重要性。在引导学生加强实践的同时,收集了大量学生在学习电子技术中,特别是在实验中提出的各种各样的问题,也有很多问题是我们课题组的研究生或我们学院的研究生提出的,还有部分是在网络上BBS中讨论的问题。因此,这些问题的覆盖面广,而且是学生或工作不久的工程技术人员所提出的问题,这样能够更好地反映学习和应用电子技术中所遇到的问题,针对性更强,对读者的帮助更大。
在这些问题中,有相当数量的问题是由学生自己给出的回答,只要没有错误,我们尽量保留这些问答,并觉得学生(或初学者)的“自问自答”可能更有利于读者明白这些问题。
由于这些问题涉及面广,所以在符号、表达式、电路图等方面就难以统一。例如,在相关课程“电路”或“电路原理”中用的符号、表达式与“模拟电子技术”中用的就不一样,在计算机辅助设计、仿真用的又有不同。编者考虑的是:只要能够准确地表示和表达,就不追究符号、表达式、电路图的统一。也许这样能够更好地帮助读者理解和掌握。
问题的分类也是一个很难有统一标准的事情。例如,精密放大器的PCB布局是放大器的问题还是PCB布局问题,只好根据编者的理解和侧重把这些问题进行分类。再一个让编者感到棘手的是有些问题可以从不同的层面和角度来回答,如果都集中在一个问题里回答,可能这个问题就成为一篇大论文了,让读者读起来感到烦闷、枯燥。而细分开来,又会有一定的重叠。编者倾向于后一种方式,认为读者读起来可能更轻松、信息量也更大一些,看问题的角度也更全面一些。
本书是依靠群众的力量完成的,有近200位本科生同学、120多位研究生贡献他们的力量,特别是我们课题组的研究生更是直接参与了本书的整理工作,他们是王慧泉、赵喆、周梅、刘近贞、杨雪、张林娜、张盛昭、李威、包磊、赵龙飞、刘妍、刘洋、贺建满、焦彬和贺文钦。没有他们的辛勤努力是不可能完成本书的编写的,在此谨向他们致以深深的谢意!
编 者