第一章
罗洛·梅的存在主义分析观
“我是谁?”“我为什么活着?”“我应该以怎样的方式生活在这个世界上?”诸如此类的问题被人们无数次地追问。古往今来,很多人在社会现实面前迷失了自我的存在,感受不到生存的价值,找不到人生存在的意义。罗洛·梅站在存在主义哲学的立场上宣称,我是自己生存的主体,我可以选择自己的存在方式,而这种存在方式就是个体对自己存在价值的内在体验,在了解和认识自我的基础上,自由地选择自己的存在之路,并为这种选择负起责任。他的存在主义分析治疗就是从对人的存在价值的分析和追问开始的。
罗洛·梅受存在主义哲学影响很深。他重视对单独个体的分析研究,强调人的主体经验的重要性。这一点和存在主义者是一致的。但他的独特之处在于,他把人看作是一个与外部世界、与他人、与自己的内心世界密切联系的有机的统一体。他从人类存在的多样性出发,认为人类心理中包含着理性和非理性的东西,包含着意识和潜意识,包含着人生的意义和价值,包含着环境和外部世界的影响,也包含着人生的喜怒哀乐等情绪情感的影响。简言之,一幅完整的人格图画应该包含着对人的完整理解。
早在1939年他写的第一部著作《咨询的艺术》中,他就明确表述了在其理论探讨和实际心理治疗方面的全部工作特点。他说:“心理治疗的有效性依赖于我们对人究竟做什么样的理解,人不只是他的身体,他的工作或他的社会地位,这些只不过是他的自我表现的一部分,而在这些自我表现背后的才是个体内在的组织,即我所谓的人格。” 换句话说,要想使心理治疗有效,首先必须了解来访者心理问题背后隐含的人格,对人及其人格的了解是心理治疗的出发点。
他的这种主张不同于弗洛伊德的观点,认为一个聪明的心理治疗师不能只依赖对潜意识的假设来理解人究竟是什么,而必须通过认真、合理地确定人格是什么,从而确定心理治疗的目标是什么。据此,罗洛·梅认为,人格不是固定不变的,而是不断发展变化的,这种人格发展变化背后的根本动力就是人的紧张感。例如,学生一想到即将到来的考试,就会产生紧张感,在大多数情况下紧张感会驱使他努力准备。这种紧张感实际上相当于正常焦虑,是每个人在日常生活中都会遇到的。存在主义心理治疗的目标不是消除紧张感,而是要把由罪疚感导致的破坏性紧张转化成建设性力量。考试成绩不好的学生肯定会产生带有罪疚感的破坏性紧张,只要帮助他学会学习,平时勤学苦练,就可以把害怕考试的紧张状态转变成勤奋学习的积极行为。
罗洛·梅以存在主义哲学为基础形成和发展了他的存在主义分析观。这一章将以存在主义分析观为主线,系统阐释他对人生存在价值的各种基本主张。