第三节
谜图谁来揭秘

一、瀑布

这幅画有问题吗？问题出在哪？为什么？

从绘画角度如何解释呢？从数学角度如何解释？

请你从心理学角度解释这属于什么现象？

二、蜥蜴

同样是蜥蜴，一种是二维平面的图案，另一种是三维世界的动物。从一个世界进入另一个世界，也就从一个层次进入了另一个层次。

用数学原理还是心理学原理来解释，哪个会更好些呢？

三、镶嵌图

黑白图案镶嵌在一起，共同构成了亲密无间的整体。它们互补互衬，互为背景。

画家竟想不到这与数学定理有密切的关系。

心理学面对这样的镶嵌图案如何予以解释？

四、白天与夜晚

这是真实的白天与黑夜吗？这是真实的飞鸟与田野吗？——永恒之谜。

用心理学的错觉现象能说明问题的实质吗？

用哪个学科知识来解释这种奇异的画更合适？

五、互绘的双手

左手画右手，右手画左手。它们到底谁画谁？

这幅艺术作品到底需要由心理学还是数学解释？

心理学能解释通吗？不可能图形还是悖论？

由数学来解释——那么，数学的这种思想是出自数学原理的本身还是出自数学家个人的心理活动？

艺术家以一幅简单的绘画作品难倒了数学家和心理学家。

六、骑士

两队相向而行的骑士，自然而然地镶嵌在一起。

这是被华裔美籍物理学家杨振宁所推崇的一幅画。杨振宁博士把该画作为自己所著《基本粒子发现简史》一书的封面。

请你从哲学、数学、物理学、心理学、美术几个不同的角度思考这幅奇异的绘画所揭示的问题。

七、递增与递减

两队僧侣在楼梯上行走，无休止地在上台阶和下台阶。

这用心理学错觉理论能解释通吗？还是其中蕴含着数学原理？

八、循环

从“笼”中出来的人，本想走向自由，却又进入了二维的图案。

如此循环，心理学又如何解释？

九、解放

从静止的几何图案飞起来的鸟，获得了自由吗？

鸟飞起来，但飞不出图案本身！

数学与心理学如何解释艺术作品？

十、带魔带的立方

魔带上的“泡”是凸起的还是凹下去的？这是错觉吗？

十一、水和天

水和天，鱼和鸟，似真似幻？谁来解释艺术的魅力？

十二、画廊

人行走在画廊里，画廊里的画又收摄了人生活的城市。——一个难解的谜中谜！

十三、露珠

“一花一世界”。

艺术作品一瞥便揭示了需要许多繁文赘述的哲学语言。

心理学的错觉理论在此已经无处安身。

十四、天使与魔鬼

现实世界的人做天使或魔鬼仅在一念之间……

艺术世界的天使与魔鬼紧相连，相辅相成！