第二章
中国共产党的教育公平观
中国共产党在社会主义革命和建设的实践探索中形成了具有中国特色的马克思主义教育公平观:以发展生产力与改革开放促公平,普遍实现人民群众受教育的权利,不断提高教育公平的层次;重视教育公平作为起点公平的基础作用,以教育公平促进社会公平;把教育公平的实现同人的解放和全面发展结合起来,面向教育现代化,“五育”并举,促进人的全面发展。
2001年1月1日,中国政府向全世界宣布:中国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。2011年11月,中国再次宣布:中国全面完成了普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略任务。 据联合国教科文组织统计,世界儿童入学率从80%增加到84%,中国功不可没;从1990年到2005年,世界文盲减少1亿人,其中中国减少9 000万。在9个发展中人口大国中,中国是唯一全面实现九年义务教育的国家,成为推动世界全民教育发展的重要力量。 2017年初,中国社会科学院发布的《减少不平等与可持续发展》报告指出,中国为全球可持续发展和减少不平等提供了“样板”,其重要表现之一就是实现了完全意义上的免费义务教育,这是世界教育发展史上伟大的历史性跨越,也是可持续发展的重要基础。 中国共产党人实现并发展了马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出的思想:“对所有的儿童实行公共的和免费的教育。”
实施公共的、免费的教育,通过教育与生产劳动相结合培养全面发展的人,通过生产力发展和社会制度革命来实现教育公平,是马克思主义关于教育公平理论的主要观点。中国共产党继承、丰富和发展了马克思主义教育公平理论,把普遍实现人民群众受教育权利、以教育公平促进社会公平、实现人的全面发展作为教育公平的三大主题,以改革促公平,以发展促公平,通过新中国成立70年来的理论探索和实践创新,形成了中国共产党人的教育公平观。