一 研究意义

深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑是加强和改进新时代高校宣传思想工作的主线，而实现大学生对中国特色社会主义理论体系的认同则是检验这一教育效果的标准。研究大学生中国特色社会主义理论体系认同，抓住了加强和改进新时代高校宣传思想工作的核心领域，对于把握大学生中国特色社会主义理论体系认同的现状、特点、问题及原因，对于寻找党的科学理论武装大学生的路径，推进马克思主义大众化实践进程，增强中国特色社会主义理想信念，巩固社会主义意识形态，具有重要的意义和价值。

（一）本研究抓住了加强和改进新时代高校宣传思想工作的核心领域

意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。” 在集中精力进行经济建设的同时，必须一刻也不能放松和削弱意识形态工作，必须把意识形态工作领导权和话语权牢牢掌握在手中，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强调指出：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务；做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要而深远的意义。 2018年8月，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上再次强调：“宣传思想工作是做人的工作的，要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。”

加强和改进新时代高校宣传思想工作，要以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑为主线。中国特色社会主义理论体系是科学社会主义的“新版本”，是深深扎根于中国大地、符合中国实际的当代中国马克思主义，在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。大学生中国特色社会主义理论体系教育是当前大学生马克思主义理论教育的核心内容。推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，就是当前高校宣传思想工作的主线，更是高校意识形态工作的核心领域。大学生对中国特色社会主义理论体系的认同则是大学生思想理论教育的目标，也是检验新时代高校宣传思想工作成效的试金石。因此，开展大学生中国特色社会主义理论体系认同研究，抓住了新时代高校宣传思想工作的核心领域。

（二）本研究有助于把握高校马克思主义大众化的特点和规律

推进马克思主义大众化是中国共产党根据国际社会主义运动的成败得失、经验教训，立足中国革命、建设和改革开放的具体实践特点提出来的，是加强社会主义意识形态建设必须遵循和贯彻的重大战略方针与举措。中国特色社会主义理论体系既是马克思主义中国化的最新理论成果，也是对广大人民群众建设中国特色社会主义伟大实践的理论总结，并且中国特色社会主义理论体系只有为广大人民群众理解、掌握和认同，转化为投身改革建设的内在动力时，才能在实践中发挥它应有的作用，中国特色社会主义事业的宏伟目标才能顺利实现。大学生作为知识文化水平较高的群体，他们在中国特色社会主义建设事业中的特殊地位决定了他们对马克思主义理论的掌握和接受是马克思主义大众化的重点工作和任务。同时，高校马克思主义大众化的实施也直接对社会其他群体的马克思主义理论教育实践具有重要的影响和辐射作用。所以，研究大学生中国特色社会主义理论体系认同的课题有利于推进高校马克思主义大众化的实践进程。

然而长期以来，在高校马克思主义大众化的策略研究过程中，也或多或少地存在一些突出的问题：比如我们比较重视根据党的创新理论宣传的要求，对大学生施加理论内容的各种教育影响，使在高校马克思主义理论大众化的过程中缺乏大学生自己的声音；比如我们多以教育者为主体，遵循从教育者角度出发的教育教学的研究路径，而缺乏以大学生为中心的从下而上接受认同理论的研究路径；比如我们比较重视宏观上探讨高校马克思主义理论或中国化马克思主义最新理论的大众化策略，而对大学生对中国化马克思主义理论的具体理论内容和观点的认识缺乏全面的关注；比如我们比较重视高校思想政治理论课主渠道的教育和引导，而较少从制度层面、国家社会层面、家庭层面提出推进大学生马克思主义大众化的针对性措施；等等。这些问题都表明，我们当前对高校马克思主义理论大众化的研究，还多是偏重行政、教学工作开展和经验总结的层面，尚缺乏对高校马克思主义大众化的特点、规律的深入把握和科学研究。因此，开展大学生中国特色社会主义理论体系认同研究，既实现了高校马克思主义理论大众化研究内容的精细化，又有利于通过科学研究寻找到高校马克思主义大众化的特点和规律。

（三）本研究有助于更精细地提出大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的对策

在高校开展中国特色社会主义理论体系宣传教育是大学生思想政治教育的核心内容，与其他思想政治教育内容具有一些共同的特点，其教育方式方法也具有一些共同的规律性。但是，中国特色社会主义理论体系作为党的指导思想具有极强的理论性，处于思想政治教育内容体系的较高层次，与其他教育内容具有不同的特点。就大学生对中国特色社会主义理论体系的认同来看，不同学历层次、不同专业等群体的大学生也具有不同的特点；大学生日常获取中国特色社会主义理论体系相关信息的渠道，以及更乐于采取的教育方式与我们目前采用的宣传教育方式之间也具有不同的特点；等等。所有这些问题都需要我们进行精细的研究，寻求具体针对不同情况和不同特点的宣传教育对策。开展大学生中国特色社会主义理论体系认同教育，那么大学生中国特色社会主义理论体系认同的现状必然需要我们去深入摸底，弄清楚理论认同存在什么问题？原因是什么？大学生中国特色社会主义理论体系认同遵循什么样的规律？大学生对中国特色社会主义理论体系是怎样一步步实现从不知晓到知晓、从不认同到认同的？大学生中国特色社会主义理论体系认同过程中，受到了哪些因素的影响，以及这些因素是怎样发挥影响作用的？这些都是需要我们研究厘清的重要内容。因此，开展大学生中国特色社会主义理论体系认同的研究，可以更深入地把握大学生理论认同的规律，更加具体精细地提出有针对性的宣传教育对策，提高大学生中国特色社会主义理论体系宣传教育的效果。