第四节
情感
一、情感与欲望
常识告诉我们,一个人有欲望不一定有情感,有情感一定有欲望。情感是欲望被文化后的产物,情感源自欲望,高于欲望。
二、情感与情绪
情感是心力,情感有强弱,有正负或善恶。
正向的情感通常被称为情感——在欲望得到满足时显现出来的和谐的行为模式。负向的情感通常被称为情绪——在欲望不能满足时显现出来的过激的行为模式。动物在欲望得不到满足时会以龇牙咧嘴咆哮的方式发泄情绪,婴儿在欲望得不到满足时会以哭闹发泄情绪,成人在欲望得不到满足时会发脾气、骂人甚至打人,文人在欲望得不到满足时会写文章发牢骚。
人们通常把满怀情感显现爱心的行为模式称为善行,把充满情绪显示嫉恨的行为模式称为恶行。
情感=爱心+热情+尊重+诚实+报恩心+羞耻心+同情心+责任心。
情绪=嫉恨+冷漠+鄙视+虚伪+自卑+贪婪+畏惧+报复心。
三、情感与情绪的属性
1.情绪的属性
情绪归属兽性,因为动物也会发情绪。情绪归属群体,因为无论动物还是人,情绪的发泄对象基本都是以本群的同类为主。
2.情感的属性
情感归属人性,因为只有人才会有超出血缘关系的情感。情感归属群体属性,一人独处,哪来情感?情感归属社会属性,脱离社会,何谈情感?情感的属性决定了,一个人情感的发育程度与其所接受的知识与技能的教学无关,而与其和人交往的社会化程度相关。社会交往的范围越广、融入社会的程度越高,情感发育的程度就越高。反之,社会交往的范围越窄、融入社会的程度越低,情感发育的程度就越低。情感发育程度越低,情绪化程度就会越高,离人类就会越远,离兽类就会越近。所以,离群索居闭门读书、脱离社会关门办学,不是转化欲望为情感的文化野蛮人为文明人的正向的教育,而是反文化的负向的教育。
判断一个人情感发育的程度有一个简单的方法——看一看其和家人关系的密切程度,数一数其所属社会各阶层的朋友有多少。
四、非爱即恨
人不可能没有欲望,人的欲望不可能不释放出来。一个人的欲望,要么以情绪的形式释放出来,要么以情感的形式释放出来,不可能不释放,否则很可能会不同程度地罹患精神疾病,弗洛伊德的学说就是基于对这一现象的发现。
一个人,要么爱,要么恨,不可能是零。如果教育不是在主观上有意识地教会学生爱,客观上就是在无意识地教会学生恨。
五、数理化知识、考分与情感
数理化知识的教学和人的情感发育没有关系,数理化知识装在情感成熟、满怀爱心的人的大脑里可以用来做善事,装在情感发育不良、充满嫉恨的人的大脑里可以用来做恶事。比如2013年上海复旦大学研究生林森浩投毒杀害室友黄洋,2019年媒体报道涉嫌弑母的北大学子吴谢宇在重庆落网,以及众多高学历、有知识的贪官的案例。
卷面考试只能比较考生所掌握的知识的多少,不能比较考生的情绪化程度和情感程度,而情绪化程度和情感程度更能反映一个人被文化而文明的程度。所以,数理化学得好,考试分数高,不代表文化程度高。
六、唯一牢靠的工作将是需要大量情感的工作
2017年12月17日《参考消息》报道,《纽约时报》畅销书《机器人崛起》的作者福特发出警告说,随着机器人技术方面取得进展,许多就业岗位不久将会丢失。这位专家最后总结说:“未来对于人类来说,那些真正需要深厚人际关系和情感的角色或工作可能相对牢靠,而且是亮点职业之一。”
机器人时代,闭门读书、关门办学的应试教育面临巨大挑战。