序言
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胡陈勇先生的邮件
我是一个软件企业的管理者,我很关注大学生的就业状况。大学生毕业后找不到合适工作的问题已经变得越来越严峻,而社会、学校、家长有时会条件反射式地将问题归结到学生身上。我知道,问题反映在学生身上,但问题的原因在于学生接受的教育。《教育是什么》这本书证明我的判断是成立的——学生是好的,学生接受的教育需要改善。这本书有助于从根本上改善学生所接受的教育。
我是一个父亲,我有一个正在读小学的女儿。我注意到一个现象:在上学之前,我们的小孩大部分都是那么天真、活泼,好像无所不能。而通过多年的课堂教育长大之后,我们的孩子却变得愈加不自信,愈加被动,碰到问题只能往后躲。这种现象是不是也在一定程度上说明我们的教育出了问题?《教育是什么》告诉我们,孩子从入学前的天真、活泼、自信到入学后的世故、木讷、自卑的改变,意味着人的成长方向反了——负向的成长。
幸运的是,越来越多的有识之士已经意识到问题的存在,并在积极地呼吁。越来越多的人意识到,教育在于唤醒,在于人的成长,而不是知识的灌输。《教育是什么》是一本唤醒人、促进人的正向成长的书。
在工作中,我对员工的职业培养一直是在朝这个方向践行;在家庭中,我对孩子的教育也在这样践行。
这本书不仅适合教育工作者,也适合企业管理者,更适合为人父母者,因为教育无处不在。
通过这样一本书,能让更多关心教育的人深入思考教育的问题,这本书的问世本身也算是一件幸事。
这本书需要静下心来慢慢品味,每读一遍都能让我对教育有更加深刻的认知。
北京中科卓信软件测评技术中心总经理 胡陈勇
2019年2月1日
作者注:胡陈勇先生是开始于2011年的创新教育尝试的发起人、推动者、组织者之一。胡先生当时在中国科学院软件研究所工作。作者的前一本书《课堂的革命》第197页收录了胡先生在第一期班毕业典礼上的发言,题目是:把书桌当办公桌,把办公桌当书桌。