第三节

研究目标、内容、重点、对象

一、研究目标

学生方面：通过成体系的校本课程学习，综合发展学生的核心素养。

教师方面：提高教师课程开发的能力。

学校方面：进行校本教材研究，构建国家课程、校园特色文化、社团活动三位一体的完整的课程体系。

二、研究内容

本书以学科为单位，结合不同学科对学生核心素养的不同要求，将各个核心素养训练点融入社团课程，进行校本教材、学材研究，最终构建一整套核心素养校本课程体系。

●语文学科：“口语交际与小学生沟通能力”课程开发、“绘本读写与小学生写作能力”课程开发；

●数学学科：“中华传统数学文化”课程开发；

●英语学科：“英语绘本阅读发展学生文化意识与思维品质”课程开发；

●音乐学科：“图形谱与小学音乐欣赏”课程开发；

●科学学科：“植物科普教育与传统耕种文化有效结合”课程开发；

●信息技术学科：“信息技术课堂自我管理能力”课程开发；

●体育学科：“中华民族传统体育”课程开发。

三、研究重点

将核心素养的各个要素与各学科社团合理整合，形成具有发展性、创新性的课程体系与校本教材。

四、研究对象

贵阳市观山湖区华润小学、贵阳市师范学校附属实验小学的18个社团实验班学生。