第4章
个人成长，需要“飞轮”

如同第3章案例中青春所遇到的问题，在我们的社会中，有些人在工作了一段时间后，会发觉自己成长慢了，甚至开始走下坡路了；而有些人却在不停地奔跑，不断地成长。那么，是什么导致了一些人成长缓慢，甚至退步，是什么让一些人有强大的动力而不断成长，又是什么使一些人成长得特别快？本章将探究这些问题。

4.1 为什么成长会慢了

4.1.1 成长动机

奥地利心理学家、精神分析学派创始人西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）告诉我们，所有的行为都是由动机引发的。

动机是对所有引起、指向和维持生理和心理活动的过程的统称。

动机激发行为。如果一个人想要成长，就必定会去努力；但如果没有成长的动机，也就不会有努力的行为发生。当然，要激发人的动机，有时还得靠环境。

德裔美国心理学家库尔特·勒温（Kurt Lewin）被称为社会心理学之父，他认为，“需求，才是行为的动力”“心理动力来自于人与环境之间的相互作用”。

为此，勒温和他的学生还做了一系列实验，来证明“人与环境互动”的作用。比如，他的一个学生蔡加尼克（Zeigarnik）就证明了，未完成的任务会让人产生完成它的动机和欲望；另一个学生奥芙散金娜所做的实验——“受阻活动的重作趋势”表明，只要需求未得到满足，一种与目标相连的力便存在，并继续引导朝向目标的活动。

自20世纪50年代开始，学界诞生了许多动机理论，如亚伯拉罕·H.马斯洛（Abraham H. Maslow）的需求层次理论，道格拉斯·麦格雷戈（Douglas McGregor）的X理论和Y理论，弗雷德里克·赫兹伯格（Frederick Herzberg）的双因素理论，爱德华·L.德西（Edward L. Deci）和理查德·M.瑞安（Richard M. Ryan）等人提出的自我决定理论，艾伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出的自我效能理论，以及维克托·弗鲁姆（Victor Vroom）提出的期望理论等。这些理论都对怎样激发人的动机提出了见解，它们各有其独到之处，但也有不足。不过，整体来看，这些理论对引发个人行为、达成个人目标或绩效会起到积极作用。

4.1.2 成长动力

动力是指使机械做功的各种作用力，如水力、风力、电力、热力以及原子能等。动力也指推动工作、事业等前进和发展的力量。

在心理学中，动力含有力、能量和活动等意义，包括所有决定有机体行为的内在或潜在因素。

牛顿第二定律揭示了，物体的加速度跟力的大小、物体的质量和阻力有关。也就是说，同样质量的物体，在同样的摩擦力系数下，作用力越大，物体的加速度就越大，反之就越小。

一个人的发展也一样，发展速度慢了，要么是动力（作用力）不足，要么是阻力大了！青春感觉迷茫，感觉成长慢了，实际上就是发展的动力不足了。

4.2 个人成长飞轮模型

近些年来，亚马逊特别受关注，不仅因为其业绩突出，还因为其公司使命。亚马逊的公司使命是“成为全世界最以消费者为中心的公司”，这样的使命让人由衷地敬佩。亚马逊的飞轮模式更是为其快速发展提供了支撑。

有一年，我去亚马逊参访，亲身感受了亚马逊的“每天都是第一天”的氛围、活力和创新做法。另外，我的突出感受是，亚马逊找到了增长的“秘方”，它虽然成立才20多年，但是已经拥有50多万名员工，已经越过了一个又一个“山峰”，业绩屡创新高。

受亚马逊飞轮模式的启发，我一直在探索：作为个人应该怎样打造自己的“成长飞轮”，让自己在人生道路上越跑越快、持续领先？

这几年，我还特别留意那些迅速崛起的明星企业，它们为什么可以这么快成长起来？

从所有迅速成长起来的明星企业的特点来看，除了天赋外，它们都特别“拼”，还有自己的一套方法，有自己的“飞轮”。

拼多多就是一个例子。它成立才不过几年，截至2020年底，年活跃用户数达7.88亿，市值过万亿元。

从这些事实可以看出，成功一定有方法，而快速成长也一定有自己的“飞轮”。为此，我也摸索出了一个个人成长的飞轮模型，支撑这个“飞轮”快速前行的动力主要有学习、实践、创造和运用四个方面，如图4-1所示。

第一，快速学习。

当下，新知识、新事物快速涌现，不但不学习不行，学习速度慢了也不行。

学习的目的之一是要形成自己的见解、思想。而要形成自己的见解、思想，需要不断总结、反思、提炼。当然，见解、思想需要有价值，而有没有价值则需要实践检验。

第二，快速实践。

实践是检验学习成果有没有用、能不能创造价值的有效途径。学习了，不实践、不运用，等于没学；同样，不实践、不运用，也就不知道学了有没有价值。

当然，要让学习的成果产生价值，还需要在实践的过程中不断总结、反思，最终要形成自己的方法论，这样才能创造价值。

第三，发明创造。

发明、创造是学习、实践的成果。发明、创造的目的是为了解决某个痛点、某个难题，是为了提升效率和效益，为社会发展作出贡献。发明、创造也是自己价值最有力的证明。

发明、创造不是一蹴而就的，而是需要不断学习、实践、总结、反思，并且在形成自己的方法论的基础上，提炼升华而成。

当然，发明、创造还是要回到社会实践中去检验，通过检验才能证明发明、创造的价值。

第四，商业运用。

商业运用是发明、创造的试金石。我这里所说的“商业”是指“社会效应”，它是可被认定、计算的价值。某些发明、创造在某个阶段不能运用到商业上，而是先运用在了科学研究上，但是，最终还是要回归到商业价值上。

在个人成长过程中，如果形成了自己的发明、创造，并且有人“买单”，这是个人价值最简单、最直接、最有力的证明。所以，我把商业运用作为衡量个人价值的重要方面。

在当下复杂、多变的环境中，一个人能不能快速成长，不仅涉及个人，还涉及社会；不仅涉及个人幸福，还涉及国家未来。愿我们每个愿意成长的人，都能有成长飞轮！