导论

一、教学目的及重点难点

（一）教学目的

本章旨在运用马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义的历史过程和发展阶段，掌握马克思主义的鲜明特征，着重阐释马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克思主义的自觉性。

（二）重点难点

（1）马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面。马克思主义由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分组成，它们是有机统一、相辅相成的。

（2）马克思主义产生于19世纪40年代，创始人是马克思和恩格斯。马克思主义的产生具有深刻的社会根源、阶级基础和思想渊源。

（3）马克思主义是开放的理论体系，其发展经历了列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等几个重要阶段。

（4）马克思主义的鲜明特征主要体现在科学性、革命性、实践性、人民性、开放性方面。

（5）马克思主义给予我们观察当代世界的宏大视野，也是指引当代中国发展的精神旗帜，更是引领人类社会进步的科学真理。必须深刻理解马克思主义的内涵和价值，自觉学习和运用马克思主义。

（6）习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，更是同学们开启马克思主义理论宝库的一把金钥匙。

二、教学内容的逻辑结构

本章教学主要包括以下几方面内容：马克思主义的内涵、产生与发展、鲜明特征、当代价值以及学习马克思主义的态度与方法。马克思主义的内涵部分主要是从整体上把握马克思主义的立场、观点、方法，进而理解马克思主义的科学性和革命性。马克思主义的产生与发展部分主要是学习马克思主义创立的社会根源、阶级基础和思想渊源，在此基础上探赜马克思主义经历的几个主要发展阶段。马克思主义的鲜明特征是在历史逻辑的基础上，运用理论逻辑来辨识马克思主义的本质和特征，进而为学生展现出马克思主义的理论形象。马克思主义的当代价值是在历史与理论逻辑的基础上，基于实践逻辑分析马克思主义的时代性，为学生呈现马克思主义日益焕发的旺盛生命力。马克思主义理论的学习有助于青年学生树立科学的世界观、人生观和价值观，能够提高学生分析和解决问题的能力。上述内容的内在逻辑可基于马克思主义是什么、为什么要学习马克思主义、怎样学习马克思主义三个层次进行整体把握。

三、教学过程设计

同学们，今天我们开始学习“马克思主义基本原理”课程。习近平总书记曾说过：在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。在马克思主义的指引下，中国共产党带领全国各族人民迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大变革。客观上印证了马克思主义的科学性、真理性和实践性。当前，中国特色社会主义进入了新时代，大学生作为中华民族伟大复兴的建设者和接班人，需要具有深厚的理论积淀，开阔的理论胸襟和高远的政治理想，需要心系国家发展、民族前途和人类命运，需要对自然、社会和人有更深刻的思考，必须全面学习和运用马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想将中国传统文化、中国的发展现状同马克思主义基本原理辩证结合，是马克思主义中国化的最新理论成果，凸显了马克思主义基本原理的时代性和价值性，更是同学们开启马克思主义理论宝库的一把金钥匙。

（一）什么是马克思主义

习近平总书记说：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面，不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真谛、融会贯通的。”

马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说；是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说；是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说；是无产阶级政党和社会主义国家的指导思想，是指引人民创造美好生活的行动指南。

马克思主义由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分组成。“马克思主义的诞生是人类思想史上的一个伟大事件，而马克思主义则批判吸收了康德、黑格尔、费尔巴哈等人的哲学思想，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义思想，亚当·斯密、大卫·李嘉图等人的古典政治经济学思想。” 马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。马克思主义的内容极其丰富而宏伟，它涉及自然界、人类社会和人类思维三大领域，包括经济、政治、文化、历史、科技和意识形态等各个方面。从一定意义上说，马克思主义的各个组成部分都具有各自的特点和相对独立性，但是马克思主义并不是诸多个别论断和个别结论的机械总和，它的各个组成部分及其所包含的各项基本原理，是互相依存、互相贯通的有机联系的整体，是不能任意分割的。

马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点、方法的集中概括，是马克思主义在其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验而确立起来的具有普遍真理性的理论。在习近平总书记系列重要讲话中，曾对马克思主义的立场、观点、方法进行过十分详尽而生动的阐释。

1.运用习近平新时代中国特色社会主义思想阐析马克思主义的基本观点

本部分内容可以将习近平新时代中国特色社会主义思想的多个具体内容作为案例引入教学过程。比如：在讲到关于辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点时，可引入习近平新时代中国特色社会主义思想中“关于中国特色社会主义进入新时代的思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时代的伟大实践中产生的，是正确认识世界和有效改造世界的指导思想和行动指南，充分体现了实践创新和理论创新的辩证关系。通过习近平对我国发展新的历史方位做出的重大政治论断，为学生阐明新时代的丰富内涵、重大意义和历史坐标。进而论证辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性。

在讲到社会形态和社会基本矛盾运动规律的基本观点时，可引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于我国社会主要矛盾变化的论述，这里主要讲我国社会主要矛盾变化的理论依据。新时代我国社会主要矛盾的变化，是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持党的实事求是思想路线，通过历史和现实、理论和实践相结合的方法分析得出的正确结论，也反映了我国社会发展的客观实际。能够充分证明马克思主义关于社会形态和社会基本矛盾运动规律的正确性。

在讲到社会主义必然代替资本主义的基本观点时，可以引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于构建人类命运共同体的论述，讲清楚人类命运共同体和马克思在《德意志意识形态》中所讲的自然共同体、虚幻共同体和真正共同体之间的关系。

在讲到政治经济学基本观点的时候，可引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于全面深化改革的论述、实现我国经济高质量发展的论述以及“一带一路”建设的论述，着重从马克思主义政治经济学视角讲清楚我们为何要开放、如何实现经济高质量发展，尤其要基于资本积累理论分析“一带一路”建设的时代价值和发展趋势（此处为提升教学效果，最好引入《资本论》部分内容）。

马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的基础上，指导我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法。习近平曾说：马克思主义方法是与马克思主义世界观相统一的方法论，它是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法。 这为同学们真正理解何为马克思主义基本方法提供了明确的概念性阐释。那么，在学习过程中我们要具体掌握哪些方法呢？习近平曾有过明确的论述：（1）学习和掌握马克思主义方法，必须学习和掌握唯物辩证的思想方法；（2）学习和掌握马克思主义方法，必须学习和掌握实事求是的思想方法；（3）学习和掌握马克思主义方法，必须学习和掌握群众路线的工作方法。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想始终坚持马克思主义基本方法

在学习和掌握唯物辩证法的思想方法过程中，可以以习近平新时代中国特色社会主义思想中“关于我国社会主要矛盾变化的论述”来举例，给学生初步点明唯物辩证法三大规律中的最核心的规律就是对立统一规律，马克思主义的全部精髓就在于矛盾分析法，讲清楚我国社会主要矛盾的变化反映了时代发展和实践的需要；反映了我国所处的经济环境和供给环境现状；体现了党和国家事业发展战略重点的变化。习近平对我国社会主要矛盾变化的分析正是科学地运用了马克思主义的基本方法。

在学习和掌握实事求是的思想方法的过程中，可以引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于坚持实事求是的重要论述。习近平曾指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。” 理解实事求是，基础是“实事”。毛泽东曾说：没有调查就没有发言权。深入了解实际、掌握实情，掌握客观实际情况，这是进行一切决策判断所必须依靠的前提和基础。理解实事求是，关键在于“求是”。凡事都要搞清楚是什么、为什么，然后才能知道怎么做。要在实践中积累经验，而后将其系统化、理论化，再用以指导和推动实践，在实践中检验和修正理论，这才是正确的工作方法。综上，理解实事求是，关键还是要坚持走群众路线。不论是“实事”还是“求是”都必须坚持“从群众中来”“到群众中去”才能得以实现。

在学习和掌握群众路线的工作方法过程中，可以引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于以人民为中心的论述、全面建成小康社会的论述以及保障和改善民生的论述。习近平总书记曾强调，群众路线始终是党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。此处教师可结合习近平总书记的重要讲话，从人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标、中华民族的历史伟业必须紧紧依靠人民、朝着实现全体人民共同富裕的目标前进、把群众路线贯彻到经济社会发展和党的全部工作之中四个方面进行具体阐释。着重讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想如何继承了马克思主义具体学习和掌握群众方法是什么，我们运用了哪些惠民、爱民举措。

（二）马克思主义的创立与发展

1.马克思主义的创立

马克思主义的产生并非空穴来风，它总是与产生这种理论的社会历史条件分不开，并与时代需要密切相关。同时，马克思主义的产生和发展也离不开人类思想文化发展的康庄大道。马克思、恩格斯生活的时代，是资本主义生产方式在西欧已经发展到了较高阶段的时代。时代孕育了马克思主义，马克思主义的产生和发展又开辟了新的时代。

1818年5月5日，马克思诞生在德国特里尔城的一个律师家庭。早在中学时代，他就树立了为人类幸福而工作的志向。大学时代，马克思广泛钻研哲学、历史学、法学等知识，探寻人类社会发展的奥秘。在《莱茵报》工作期间，马克思犀利地抨击普鲁士政府的专制统治，维护人民权利。《莱茵报》被查封以后，马克思前往巴黎，开始了他颠沛流离的“反抗”人生。马克思积极参与工人运动，在革命实践和理论探索的结合中完成了从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的转变。恩格斯1820年11月28日出生于巴门市的一个工厂主家庭，中学没有毕业就被父亲安排去学习经商。恩格斯热爱学习并十分刻苦，通过自学掌握了渊博的知识。在英国经商期间，恩格斯对英国工人阶级状况进行了深入的研究，并决心参加工人运动。

1844年8月底，年轻的马克思和恩格斯在巴黎见面，并开始了毕生的合作。1845年，马克思、恩格斯合作撰写了《德意志意识形态》，第一次比较系统地阐述了历史唯物主义基本原理。1848年，马克思、恩格斯合作撰写了《共产党宣言》，一经问世就震动了世界。恩格斯说，《共产党宣言》是“全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的千百万工人公认的共同纲领”。《共产党宣言》发表的时候，正值1848年欧洲革命爆发。马克思、恩格斯领导共产主义者同盟投身于这场规模巨大的资产阶级革命。为了阐明无产阶级在资产阶级革命中的策略，指导工人的斗争，马克思、恩格斯回到德国科隆，创办了《新莱茵报》。报纸停刊后，他们到革命地区活动，恩格斯还参与了起义并受到通缉。革命失败后，他们流亡英国，总结了1848年革命的经验，丰富了无产阶级革命的理论。后来，马克思留在伦敦开展理论研究，指导革命运动，恩格斯在曼彻斯特进入父亲合股的企业，从经济上对马克思提供了有力的支持，同时从事理论研究和革命活动。马克思进行了全面深入的政治经济学研究，撰写了《资本论》手稿并出版了第一卷，系统阐述了剩余价值学说，揭示了资本主义生产关系的秘密。唯物史观和剩余价值学说是马克思一生的两个伟大发现。19世纪60年代，当沉寂多年的欧洲工人运动再次兴起的时候，国际工人协会（第一国际）于1864年9月在英国成立。马克思是协会的灵魂，为协会起草了大量重要文件。1871年3月，巴黎工人起义并成立巴黎公社，马克思代表第一国际写出了著名的《法兰西内战》，高度赞扬了巴黎工人的伟大创举，科学总结了巴黎公社的历史经验。该书与几年后他写的《哥达纲领批判》一起，进一步丰富了科学社会主义学说。1876—1878年，恩格斯写出了《反杜林论》，全面阐述了马克思主义理论体系。

长期繁重的工作损害了马克思的健康，但他即使在多病的晚年，也没有停止奋斗。他一边为各国工人运动担当顾问，一边继续写作《资本论》，同时还向新的知识领域进军，阅读了大量人类学和历史学著作并做了数量庞大的笔记。1883年3月14日，马克思逝世后，恩格斯承担起指导国际工人运动的重任，并整理出版了《资本论》第二、三卷，写出了《家庭、私有制和国家的起源》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等著作，进一步发展了马克思主义理论。1895年8月5日，恩格斯与世长辞。

马克思、恩格斯并不是天生的圣人，也不是天生的唯物主义者和革命家，他们是在受到家庭、学校和社会的影响下，逐步认识到资本主义制度的弊端和广大劳动人民受剥削和压迫的现实，进而走上革命的道路。从马克思、恩格斯的出身和他们的才智来看，他们完全可以跻身所谓的“上流社会”，但是他们却选择了充满荆棘坎坷的“革命道路”。习近平曾说过，马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生；是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生；是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。在此三部分可以分别引入充足的案例，另外还要注意除了讲《共产党宣言》和《资本论》之外，同时将《青年在选择职业时的考虑》《哥达纲领批判》《德意志意识形态》《家庭、私有制和国家的起源》《路易维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等经典著作进行介绍，贯穿于对马克思、恩格斯生平的介绍之中。

这里还要注意一个问题，马克思主义并不是孤立存在的。它凝聚了诸多人类思想的精华，并突破性地对这些精华进行了创新和发展。此处可将习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神引入课堂教学之中，习近平说：人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。从西方历史看，古代希腊、古代罗马时期，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、西塞罗等人的思想学说。文艺复兴时期，产生了但丁、薄伽丘、达·芬奇、拉斐尔、哥白尼、布鲁诺、伽利略、莎士比亚、托马斯·莫尔、康帕内拉等一批文化和思想大家。他们中很多人是文艺巨匠，他们的作品深刻反映了他们对社会构建的思想认识。英国资产阶级革命、法国资产阶级革命、美国独立战争前后，产生了霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗、爱尔维修、潘恩、杰弗逊、汉密尔顿等一大批资产阶级思想家，形成了反映新兴资产阶级政治诉求的思想和观点。马克思主义的诞生是人类思想史上的一个伟大事件，而马克思主义则批判吸收了康德、黑格尔、费尔巴哈等人的哲学思想，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义思想，亚当·斯密、大卫·李嘉图等人的古典政治经济学思想。可以说，没有18、19世纪欧洲哲学社会科学的发展，就没有马克思主义的形成和发展。20世纪以来，社会矛盾不断激化，为缓和社会矛盾、修补制度弊端，西方各种各样的学说都在开药方，包括凯恩斯主义、新自由主义、新保守主义、民主社会主义、实用主义、存在主义、结构主义、后现代主义等，这些既是西方社会发展到一定阶段的产物，也深刻影响着西方社会。此处，教师可以进一步展开。讲1929年的危机否定了萨伊供给会自动创造需求的理论，20世纪70年代的危机否定了凯恩斯有效需求理论，2008年的金融危机否定了哈耶克的新自由主义经济学。历史告诉我们，那些单纯关注生产力范畴的经济学理论都不能从根本上解释和解决资本主义积累的危机，这也是2008年以后以关注资本主义生产方式及与之相适应的生产关系和交换关系为研究对象的马克思经济学重新得到关注的原因。

2.马克思主义的发展

关于马克思主义的发展，习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中有过很详细的论述，可以将其引入本环节的教学。按照教材的叙说逻辑，马克思主义的发展经历了列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等几个重要阶段。

《共产党宣言》发表170年来，马克思主义在世界上得到广泛传播。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。在马克思的领导下，“第一国际”等国际工人组织相继创立和发展，在不同时期指导和推动了国际工人运动的联合和斗争。在马克思主义影响下，马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来，人民第一次成为自己命运的主人，成为实现自身解放和全人类解放的根本政治力量。列宁领导的俄国十月革命取得胜利，社会主义从理论变为现实，打破了资本主义一统天下的世界格局。第二次世界大战结束后，一大批社会主义国家诞生，特别是中华人民共和国成立，极大地壮大了世界社会主义力量。尽管世界社会主义在发展中也会出现曲折，但人类社会发展的总趋势没有改变，也不会改变。马克思、恩格斯积极支持被压迫民族和人民的解放斗争。进入20世纪后，以列宁为代表的马克思主义者继承和发展马克思主义民族理论，指导和支持殖民地半殖民地国家民族解放运动。第二次世界大战结束后，一大批获得独立和解放的民族国家建立起来，彻底瓦解了帝国主义的殖民体系，世界各民族平等交往、共同发展展现出光明前景。今天，马克思主义极大地推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系，马克思至今依然被公认为“千年第一思想家”。

马克思主义不仅深刻改变了世界，也深刻改变了中国。中华民族在几千年的历史进程中创造了灿烂的中华文明，为人类文明进步做出了重大贡献。1840年鸦片战争以后，西方列强凭着坚船利炮野蛮轰开了中国的大门，中华民族陷入内忧外患的悲惨境地。帝国主义的野蛮侵略和中国人民的深重苦难引起了马克思的高度关注。第二次鸦片战争期间，马克思撰写了十几篇关于中国的通讯，向世界揭露西方列强侵略中国的真相，为中国人民伸张正义。马克思、恩格斯高度肯定中华文明对人类文明进步的贡献，科学预见了“中国社会主义”的出现，甚至为他们心中的新中国取了一个亮丽的名字——“中华共和国”。近代以后，争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福成为中国人民的历史任务。在旧式的农民战争走到尽头，不触动封建根基的自强运动和改良主义屡屡碰壁，资产阶级革命派领导的革命和西方资本主义的其他种种方案纷纷破产的情况下，俄国十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向、提供了全新选择。在这个历史大潮中，一个以马克思主义为指导、一个勇担民族复兴历史大任、一个必将带领中国人民创造人间奇迹的马克思主义政党——中国共产党应运而生。中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立起中华人民共和国和社会主义基本制度，进行了社会主义建设的艰辛探索，实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。这一伟大飞跃以铁一般的事实证明，只有社会主义才能救中国！

改革开放以来，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来，团结带领人民进行建设中国特色社会主义新的伟大实践，使中国大踏步赶上了时代，实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。这一伟大飞跃以铁一般的事实证明，只有中国特色社会主义才能发展中国！在新时代，中国共产党人把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来，团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，推动党和国家事业取得全方位、开创性的历史成就，发生深层次、根本性历史变革，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。这一伟大飞跃以铁一般的事实证明，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴！习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。这一思想是21世纪的马克思主义、当代中国的马克思主义，为马克思主义的发展做出了时代性、原创性贡献。

在宏观层面，可引入习近平关于世界社会主义500年的相关论述。将马克思主义的发展纳入世界社会主义发展的大视野当中，有助于学生更加清晰地理解马克思主义的历史坐标。在中观层面，要引入习近平新时代中国特色社会主义思想中“关于坚持和发展中国特色社会主义的论述”。讲好毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的一脉相承性。必须讲清楚我们为何以及如何坚持和发展中国特色社会主义：（1）中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出各种代价取得的宝贵成果；（2）坚持中国特色社会主义必须坚定“四个自信”；（3）中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义（把实质讲清楚）；（4）新时代坚持中国特色社会主义要一以贯之。在微观层面，要给学生讲清楚“新时代”的历史方位。此处要引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于中国特色社会主义进入新时代的论述，阐明新时代的理论内涵和重大意义等。同时，对于这部分还可以引入习近平新时代中国特色社会主义思想中关于实现中华民族伟大复兴中国梦的论述，给学生讲清楚中国梦和新时代的关系：因为我们现在所处的时代是距离中华民族伟大复兴中国梦实现最近的时代，因此我们将其称为新时代。

（三）马克思主义的鲜明特征

特征是一个事物区别于其他事物的质的规定性，马克思主义的鲜明特征就是马克思主义区别于其他理论的显性的质的规定性。那么马克思主义的内在质的规定性有哪些呢？从整体上看，马克思主义具有鲜明的科学性、人民性、实践性和发展性，这些鲜明特征体现了马克思主义的本质和使命，也展现出马克思主义的理论形象。同学们只有真正掌握了这些特征，我们才能够从整体上系统的理解和把握马克思主义。下面我们针对马克思主义的五种基本特征进行分析。

1.科学性

本部分旨在运用习近平新时代中国特色社会主义思想阐释马克思主义的科学性。马克思主义是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确反映。它是在社会实践和科学发展的基础上产生的，并在自身发展过程中不断总结实践经验，汲取自然科学和社会科学发展的最新成就。马克思主义具有科学的世界观和方法论基础，即辩证唯物主义和历史唯物主义，这是马克思主义的一个突出特征和理论优势，也是马克思主义科学性的重要体现。马克思主义理论是一个逻辑严密的有机整体，它的形式是主观的，但内容是客观的，它以事实为依据、以规律为对象，并以实践为检验标准。马克思主义的发展具有科学探索性，是一个不断探索和掌握客观规律的过程。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年的会议上，把它概括为四个方面的内容，第一方面就是科学性。

习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，正是在充分定位中国社会发展历史坐标的基础上，将马克思主义政治经济学同中国经济社会发展相结合，以历史的眼光对我国新的发展阶段基本特征的深刻洞察和科学把握，标志着我们党对经济社会发展规律的认识达到了新的高度。这充分体现了马克思主义基本方法和基本理论的科学性，也充分彰显了马克思主义的时代性。

理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念指导的。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要组成部分，是新时代中国特色社会主义发展的基本方略，也是马克思主义科学性的当代体现。创新是引领发展的第一动力。坚持创新发展是习近平总书记运用马克思历史唯物主义科学方法分析近代以来世界发展历程特别是总结我国改革开放成功实践得出的结论。协调是持续健康发展的内在要求。习近平运用马克思主义对立统一规律将新时代的中国社会主要矛盾定义为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，解决这个主要矛盾其实就是解决不协调的问题。绿色是永续发展的必要条件。马克思主义十分注重把握人与自然的关系问题，人因自然而生，人与自然是一种共生关系，人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，这也是马克思主义科学性的体现。开放是国家繁荣发展的必由之路。马克思早就预言了全球化的发生，在他看来资本的全球性扩张是不可避免的。习近平经济思想对于资本全球化扩张的应对策略就是主动参与和推动经济全球化进程，不断提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，不断壮大我国经济实力和综合国力。共享是中国特色社会主义的本质要求。习近平以人民为中心的思想决定着中国特色社会主义本质以及中国共产党的宗旨就是为人民服务，就是要让广大人民群众共享改革发展成果。

2.人民性

马克思主义具有人民性的特征。习近平指出：“马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放。在马克思之前，社会上占统治地位的理论都是为统治阶级服务的。马克思主义第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中，指明了依靠人民推动历史前进的人间正道。”

马克思在17岁的时候说道：如果我们选择最能为人类而工作的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲，那时我们所感受到的将不再是可怜的、自私的、有限的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地进行下去，但他将永远发挥作用。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。实际上，透过马克思的这段话，我们会看到，青年时期的马克思就已经树立了崇高的理想信念，是什么呢？就是为人民谋幸福。通过历史的发酵，马克思的这种信念转变为理论，他创立了为人民谋幸福的理论，我们叫马克思主义理论；从理论到道路，共产党人走出刚才我们所讲的那条为人民谋幸福的社会主义道路；从道路再到制度，共产党人构建起了为人民谋幸福的社会主义制度；从制度到实践，共产党人建立了为人民谋幸福的人民民主专政。从俄国十月革命一声炮响，将马克思主义传到中国以来，中国共产党人继承和发展了马克思主义基本原理，从毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想，中国共产党人始终坚守马克思主义“为人民谋幸福”的价值立场和初心。这其实为我们解决了一个至关重要的根本性问题——我是谁、为了谁和依靠谁的问题。

3.实践性

马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。

实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。首先，从马克思主义的产生和发展轨迹来看，它是要回答时代问题，完成时代任务，是为了无产阶级斗争实践的需要，是在斗争实践中不断地成熟和完善，并不断接受实践的检验和修正。其次，从马克思主义理论的历史坐标和实践定位来看，马克思认为全部社会生活在本质上实践的，哲学家最根本的任务和使命不仅仅是解释世界，更重要的是改变世界。马克思主义是为最广大劳动人民谋幸福的方法论和行动指南，必然对于社会实践具有巨大的指导性价值。这就决定着马克思主义不是书斋里的学问，而是要面对鲜活的社会实践。在人民求解放的实践中丰富和发展的，为人民认识世界、改造世界提供了强大精神力量。 最后，从马克思主义的内容和实质来看，实践观点是马克思主义首要的和基本的观点，这一基本观点体现在马克思主义全部思想内容之中。马克思认为批判的武器不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质力量来摧毁。马克思主义具有突出的实践精神，它始终强调理论与实践的统一，始终坚持与社会主义实际运动紧密结合。可以说，以马克思主义为指导的世界社会主义运动，本身就是马克思主义的实践形态。因此，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的一个显著特征。

4.发展性

马克思主义是一个开放的理论体系，马克思一再告诫人们，马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展。首先，马克思主义的理论体系具有开放性。马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断地根据不同时代的实践认识来发展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，那么在今天习近平新时代中国特色社会主义思想也还要发展。所以我们说毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，都是马克思主义发展过程中的重大理论成果，充分体现了马克思主义理论体系的开放性。其次，马克思主义的理论内涵具有扩展性。一部马克思主义发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。因此，马克思主义能够永葆其美妙之青春，不断探索时代发展提出的新课题、回应人类社会面临的新挑战。不同的时代有不同的主题和任务，不同的时代给思想家们提出的问题也不一样，所以对这些题目的回答也就不一样。最后，马克思主义的理论应用具有时代性。当今世界和我们所处的新时代，同过去相比发生了深刻的变化。无论从国际还是从国内看，我们都面临着许多新情况新问题，需要从理论和实践上做出回答并加以解决，为此必须坚持与时俱进，继续丰富和发展马克思主义。我们既要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章；既要发扬优良传统，又要创造新鲜经验，善于在解放思想中统一思想，用发展的马克思主义指导新的实践。

此处教师可从习近平新时代中国特色社会主义思想的开放性，来讲授本部分知识点。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，实现了党的指导思想与时代同呼吸，与人民共命运。其对于马克思主义思想方法的继承主要表现在八个方面：一是坚持实事求是，二是坚持战略定力，三是坚持问题导向，四是坚持全面协调，五是坚持底线思维，六是坚持调查研究，七是坚持抓铁有痕，八是坚持历史担当。在此基础上，习近平创造性地提出了统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，深入贯彻落实新发展理念，更新中国社会主要矛盾等举措和方法，推进了马克思主义的创新发展，充分引证了马克思主义的发展性。

（四）马克思主义的当代价值

1.观察当代世界变化的认识工具

恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。首先，马克思主义给予我们观察当代世界的宏大视野。我们不仅生活在当代中国，也生活在当代世界；中国是世界的重要组成部分，日益走向世界政治经济舞台的中央。我们必须立足中国，放眼世界。对我们来说，这种观察世界的宏阔视野的形成和培养，必须依靠马克思主义理论。其次，马克思主义给予我们透视时代风云的锐利目光。当今世界风云变化，资本主义内部加速演进，资本主义外部东方大国正在奋力崛起，大量深刻复杂的现实问题亟须解决。在这个世界上，没有任何一种理论对于资本主义分析的深刻程度能够超越马克思主义，理解当代世界新形势离不开马克思主义理论的指导。最后，马克思主义给予我们展望未来世界的长远眼光和战略定力。观察和理解当今世界，既要有对当前世界政治经济形式的深刻理解，更要理清世界发展变化的脉络，预测其发展趋势。用运动、变化和发展的眼光看问题，这也是马克思主义的精髓所在。

一是要将习近平新时代中国特色社会主义思想中的“中国特色社会主义进入新时代”及“人类命运共同体”等部分同马克思主义基本原理相结合，让学生清楚地知道上述思想和理念是基于马克思主义的基本立场、方法，在深刻洞察当代中国实际的基础上得出的科学的指导思想；二是要运用好“实现中华民族伟大复兴中国梦”“人类命运共同体”等思想，为学生讲清楚为什么习近平总书记会得出这样科学的判断，并证明这种判断的正确性。比如，中国特色社会主义进入新时代就是我们基于当今中国的发展现状与中国在世界舞台的位置所提出的中国未来发展的科学定位。这其中有一个重要的标志就是新时代中国社会的主要矛盾发生了变化。基于辩证唯物主义对立统一规律的基本原理：原来我国社会主要矛盾——人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾——其内部要素之间的斗争性已不占主要方面。与此同时，生产力的高速发展让人民对于美好生活的主观需要日益广泛、标准日渐升高，这同我国客观存在的自然先天的地理不平衡因素和社会后天的历史不平衡因素共同构成了我国社会新的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这正是马克思主义当代价值的集中体现。

此外，教师可以将“人类命运共同体”理念进行充分展开，借以分析和预判世界未来的发展趋势，以彰显马克思主义理论对于分析和观察当代世界发展趋势的巨大价值。首先，命运共同体概念源自马克思的《德意志意识形态》。习近平新时代中国特色社会主义思想中所论述的“人类命运共同体”正是人类从虚幻共同体迈向真正共同体的必经阶段。习近平曾说，回答世界怎么了、我们怎么办这个时代问题，首先要弄清楚我们从哪里来，现在在哪里，将到哪里去？当今世界发展的新形态新变化仍然没有离开马克思的视野，马克思世界历史理论早已清晰地揭示历史终将向世界历史转换的变革逻辑和基本规律。基于马克思世界历史理论和共同体思想，人类共同体的发展大致经历了四个阶段，即个体依附于集体的血缘共同体、个体的抽象与普遍性发展隐形于集体之中的地方共同体、个体与整体同步发展的区域共同体以及个体与集体走向自觉和谐统一的全球性合作共同体。习近平清楚地认识到，经历了漫长的演变，共同体现在已经处在全球性合作阶段：世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互联系、相互依存，全球命运与共、休戚相关。在全球命运共同体时代，习近平对合作共同体概念高度抽象并进行实践超越，制定了符合全人类自由而全面发展诉求的、强调多维度公平的人类命运共同体全球治理理念，这将是未来世界发展的根本趋势。而这种对于未来世界发展的清晰把握，其理论基础正是源自马克思主义。

2.指引当代中国发展的行动指南

首先，马克思主义是指引当代中国发展的精神旗帜。近代以来，由于封建统治者的腐败无能和西方列强欺凌，中华民族陷入灾难深重的境地，无数仁人志士为了挽救民族危亡、实现民族复兴前赴后继。马克思主义传入中国使得中华民族在精神上从被动转入主动，中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来，取得了举世瞩目的成就。可以说，在当代中国，马克思主义始终是指引我们发展的精神旗帜。

其次，马克思主义信仰是中国革命、建设、改革的强大精神动力。习近平指出：“广大党员、干部理想信念坚定、干事创业精气神足，人民群众精神振奋、发愤图强，就可以创造出很多人间奇迹。”而这种精神正是来自对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义事业的信念。

同时，马克思主义是引领当代中国实践的行动指南。正是在马克思主义的指导下，中国共产党领导全国各族人民持续走向繁荣富强，我国综合国力和人民生活水平得到了大幅度的提升，没有马克思主义的思想武器，就不可能有我国改革开放和现代化建设的成功。

3.引领人类社会进步的科学真理

人类历史发展到今天，与马克思所处的时代相比已经发生了巨大而深刻的变化，但从人类历史发展的大视野来看，世界仍然处于马克思主义所指明的从资本主义走向社会主义的大时代。马克思主义所揭示的资本主义基本矛盾仍然存在，而且在近年来西方的金融危机和社会危机中呈现出某种激化的趋势。资本主义国家中一些有识之士重新回到马克思主义中寻求答案，马克思的《资本论》等著作在一些西方发达国家出现热销，关于马克思主义的研究和讨论也出现热潮。联系当代资本主义的变化和社会主义的发展，透过纷繁复杂的社会现象，我们看到：马克思主义所揭示的人类社会发展规律，所揭示的社会主义代替资本主义的历史趋势，依然存在并发生作用。马克思主义仍然是当今时代的真理。

人类的未来仍然需要马克思主义的启迪和指引。社会是在矛盾中进步的，每一个时代的社会进步总是伴随着相应的社会问题，而不同时代的人们都面临着人类社会向何处去的困惑。当今世界科技发展日新月异，人类文明加速进步，但同时社会面临着贫困、生态恶化、恐怖主义等尖锐复杂的问题。人类社会怎样面对和处理这些问题，怎样才能走向更加美好的明天？回答和解决这样的根本性问题，还是需要到马克思主义中寻找智慧。马克思主义致力于探寻人类社会的奥秘，揭示人类历史的规律，指明人类前进的方向，它的基本结论和方法中所蕴含的历史洞见和历史智慧，所展现的真理魅力和真理光芒，对于人类走向未来具有不可缺少的启示和引领价值。

（五）自觉学习和运用马克思主义

在学习马克思主义的过程中，要有正确的态度和科学的方法：首先，要努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中提道：学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人类社会发展规律的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于生产力和生产关系的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人民民主的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于文化建设的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于社会建设的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想；学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于马克思主义政党建设的思想。 这八个“思想”是我们要重点掌握的思想。

其次，还要坚持理论联系实际的学风。马克思主义理论绝不只是书本上的学问，更是来自实践又指导实践的行动指南。习近平说，马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生；马克思的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生；马克思的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。学习马克思，也要学习他的人格、学风和素质。

最后，自觉将马克思主义内化于心、外化于行。学习马克思主义不能停留在对知识和方法的掌握，还要内化于信念，外化于行动。当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。只有把科学社会主义基本原则同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合起来，在实践中不断探索总结，才能把蓝图变为美好现实。