方法11：
用缩写法记笔记
我们知道速度在记笔记时很重要，使用一些简便的缩写有助于提高速度。在下面的清单中，我会提供一些例子，它们没有什么特别之处，也不是研究得出的结论。如果你发现或创造了一些类似的缩写，或者在发短信时会使用一些缩写，也可以将它们用在笔记中。另外，我并不建议你记住大量的缩写，并在记笔记时犹豫用哪个，这样便失去了意义。你只需要每周利用空闲时间记下一两个。
因为（Because）：bc
年（Years）：yrs
和（With）：w/
不包括（Without）：w/o
包括（Within）：w/i
总数（Amount）：amt
某事（Something）：s/t
某地（Somewhere）：s/w
某人（Someone）：s/o
重要（Important）：imp
最小值（Minimum）：min
最大值（Maximum）：max
对比（Versus）：vs.
中间（Between）：btw
例子（Example）：ex或e.g.
在……之前（Before）：b4
等于（Equal）：=
相似（About the same）：≈
不等于（Not equal）：≠
大于（Greater than）：>
小于（Less than）：<
上升（Increase）：↑
下降（Decrease）：↓
导致（Increase）：→
变化（Change）：∆
重复（Again）：↻
没有（None）：∅
和（And）：&
关于（Regarding）：re
尽管（Though）：tho
比较（Compare with）：cf
数字（Number）：#
也就是说（That is）：i.e.
每季度（Quarterly）：1/4ly
每年（Annual）：ann
找一些熟悉的词，用单独的字母来替代。在哲学课上，S代表“主体”（subject）。在教育学课上，S代表“学生”（student）。在化学课上，S代表“硫磺”（sulfur）。在关于古代文明的课程中，你可能会花一天的时间了解公元前3世纪的美索不达米亚（Mesopotamia）文明，M在这一天便有了特殊的含义。
你可能偶尔需要记下老师说的一整段话，或者你想出了一个好的段落，想要把它写下来。在这两种情况下，你的头脑中有一长串内容，很容易写了前面忘了后面。如果老师还在继续说话，这种情况就更容易发生。有一个很有效的方法：写下每个词语的第一个字，随后再补全其余的内容。
所以，如果你听到：“87年前，我们的祖先在这片大陆上创造了一个新国家。它诞生于自由中，并奉行‘人人生来平等’的信条。”你会记下：“87yr前 zx 陆 新国。诞于 zy，& ‘人 生=’信。”然后便可以根据自己的笔记，补全其余的内容。
图形和图表会让你很抓狂。它们非常复杂，而且需要画很久。你可以用手机拍一张照，但这依然会花很多时间，而且课堂上通常不鼓励这种行为。如果你想把图表画在笔记上，首先要弄清楚它想表明的含义是什么，并用文字写出结论。请看这张图表：
老师可能用它来说明以下（或其他）结论：
1.这家公司成功地降低了成本。
2.这家公司最初在降低成本方面做得很好，但后来成本降低的速度减缓了。
3.这家公司或许无法继续降低成本，它需要找到其他的盈利方式。
如果你知道结论，就可以用简单明了的方式画下这张图，并在坐标轴中标记出自己需要的部分。比如，如果老师强调成本降低了600万美元，你便可以标记降低的趋势，并写上“600万$”。如果老师强调2008年经济衰退期间成本降低减缓，你便在横坐标上标记出这个点。以此类推。
虽然我并不建议使用笔记模板，但你可以参照它做一些标记，便于后期整理。 利用页面两侧的空白对笔记进行标注。 以下几种是你可能需要标注的内容，以及相应的简写符号：
我在这里错过了某些内容：？
我没听到这个观点，或者对这个观点感到困惑：？？
我知道这句话的意思，但不知道它和整体的内容有什么关联：？→
我把这句话写下来了，但不知道它是否正确：OK？
重要/关键的结论：*
这是我的观点，不是老师的：（我）
我的笔记引用了老师的原话：（师）
我认为这里跑题了：（跑）
缩写能够帮助你在快节奏的课堂中记下更多内容。那么如果课程有录音，要如何利用呢？这是下个方法要讲的内容。
一句话总结： 记笔记时，使用自己创造的缩写可以减少精力消耗。
