嫉妒的女孩
为了鼓励学生们的写作热情，我在班级里举行了个人文集活动。教室的后墙上挂了一排的钩子，每个钩子对应一个孩子的文集，可以挂在上面，同学们自由翻阅，写下点评。文集里的文章来自他们平时的周记、小练笔和单元作文，凡是被我打到95分以上的习作都可以抄进去。
学生们做得很认真，配了自己的专用封面，文章底下的插图也是自己一笔一笔画上去的，更不用说誊抄的态度了。
日子一天天过去，文集渐渐厚起来，闲来去教室后墙翻阅那一墙的作文集，觉得很有成就感。
突然有一天，我发现有几本文集不见了。我以为是学生丢三落四，看完后没有及时放回去，就在教室里随口说了几句，没真当回事。但文集还在继续丢，没过几天，又有两本不见了。这回引起了我的重视，但询问了一圈，没有什么明显线索，于是就在全体学生面前郑重教育了一番，告诉他们不要再做类似恶作剧，谁做错了事，自己悄悄来找老师承认错误，我可以不再追究。
我想，小孩子嘛，吓唬几句，教育几句，应该会收敛了吧。
但事实证明，小孩子远比我想象的犟得多。一连过了好几天，没有一个学生来找我承认错误。
这天，学生来汇报，在操场的角落里再次发现了被丢弃的文集，已经被撕坏，教学楼二楼走廊的一个隐蔽处也发现了一本。
消息一传开，全班哗然，这明摆着是有人在干坏事嘛，而且是置老师的警告于不顾，一而再、再而三地使坏，非常恶劣。
学生们义愤填膺，议论纷纷。在闹哄哄的教室里，我仔细地翻看着那几本被撕坏的文集，想找出一些蛛丝马迹，但一时找不出头绪。我严肃地对学生们说：“好了，大家安静一下，我会把这件事情搞清楚的。现在不要议论、胡乱猜测了。”
有学生问我：“老师，你要怎么查呢？”
“学校很多角落里有监控，”我说，“我只要去查看一下监控，看看是谁把文集丢到了操场上，不就真相大白了吗？”
学生们“哦”了一声，恍然大悟。
其实，监控真没那么好查的，从这些文集的受损情况来看，不是刚刚被扔到操场上的。但具体是哪一天，我该查哪个时间点呢？并不知道。这就意味着我要调出好几天的监控录像，仔细地看下来。另外，并没有一个摄像头直接对着操场的那个角落，我看了多处的监控，只找到一个角度，可以看到学生们从教学楼跑到操场的身影，离得比较远，看得不是很清楚。我得看看哪个学生手里拿着文集下楼。
鉴于下课时间很热闹，人员众多，干坏事的小孩不可能冒着被发现的风险公然把文集带下楼，很有可能就是某节体育课，趁其他学生在操场自由活动的时候，他偷偷上楼把文集带下来。我在课程表上查了一下，周二那天下午，我们班有一节体育课。
我在门卫处瞪大了眼睛看周二下午的监控录像，几个学生来找我：“老师，有线索吗？”
我装作高深莫测的样子：“当然，我正在落实。”
“老师，你是怎么分析的？”其中一个孩子问我。
我翻了翻手中的破损文集，突然灵光一闪：“做这件事的人，肯定不是男生，而是女生。”
她们吃惊地问我：“为什么啊？”
“你看，这些被撕破、被扔掉的文集主人，都是女生；”我说，“而且，都是成绩很好、写作能力很强的女生。这说明什么呢？说明是某个女生对她们心怀嫉妒，所以做了这件事。”
她们恍然大悟：“老师真厉害！”
是啊，如果是顽皮的男生搞破坏，他们不会在这么短的时间内还有心思精挑细选，肯定是随便拿几本就扔了。目标这么明确，只能是女生，并且是出于嫉妒或报复。那接下来，就是要分析女生小团体之间的矛盾，进一步确定怀疑对象了。
我们班的女生小团体，大致可以分成三个。小孩子之间的恩恩怨怨，在我们大人看来非常幼稚可笑，甚至无聊，但在小孩眼里，却是很重要的原则问题。比如甲和乙是好朋友，但近来甲和乙疏远了，和丙聊得比较多，闺密之间的小小嫉妒和失衡就会油然而生。我几次在周记里批改过这些事，也劝解过她们，但这些暗中的火苗似乎一直没有熄灭。加之年级升高，成绩变动比较大，面对这样的竞争压力，早熟的女孩们心中是不是也有一些异样的骚动呢？
在监控室查了将近一个小时，眼睛都看疼了，一无所获，我只好先作罢。
下班到家，手机亮了一下，是班上一个女孩发过来的：“老师，我觉得你这样查看监控，是对学生的不尊重。”
这突如其来的指责让我很惊讶，我回复她：“班级出现恶劣事件，我查看监控是为了破案。”
“破案虽然很重要，但我们班同学更希望生活在一个安全的、没有相互怀疑的环境里。”她又给我发来了信息。
一个小孩，对老师这样指手画脚，好大的胆子。我正想批评她几句，但突然心里一动，她为什么会如此在意我查监控的事？莫非……
为了印证我的猜测，我回复她：“查看监控只是为了给受害者一个公道，也给破坏者必要的惩罚。我一定会追查到底，谢谢你的关注。”
手机那头回过来的信息明显急了，一再阻止我查看。我心里已经有了八成的把握，但并未点破——为了掩盖自己的错误，竟然还敢对老师这样指手画脚，真是胆大包天！
我再次向她表明了自己将追查到底的决心，并且表示会把追查结果公布于众，因为此事实在太过恶劣。
其实，我从没有向全体学生公布过任何类似事件，包括这次。如果公布出来，这个学生必然会从此在班级里抬不起头来。
但她这么放肆，我还是想教训教训她，让她狠狠地着急一番。
过了一会儿，她回过短信来：“老师，如果您可以不公布监控结果，这个孩子一定会自己主动来认错。”
“你怎么知道？”我问。
“我可以向您保证，一定会的。”她的语气很肯定。
我心软了，决定不再折磨她，毕竟她也只是一念之差，不是一个坏孩子啊！“好，那我明天等这个孩子的回复。”我说。
第二天一早，我来到办公室，发现抽屉里放着一份检讨书。果然如我猜测的那样，是那个女孩写的。只是在检讨书里，她并没有承认自己就是那个始作俑者，而是辩称那个做坏事的孩子不好意思自己来道歉，委托她写了这么一封信来向老师认错。
我把她叫来，直截了当地对她说：“坦诚点说吧，我知道这事是你做的。你道歉，我欢迎，但请你不要假借他人名义。”
她不安地看着我，眼泪流了下来：“我……我不敢……”
我拍着她的肩膀，叫她坐下来：“老师小的时候，班级里也有女生小团体，我也曾经困扰过。我想告诉你的是，你尽可以自己去努力成为一个优秀的女孩，但不要放纵自己的嫉妒，因为嫉妒会毁了你。这个世界上有很多很多优秀的人，难道你要一个个去嫉妒吗？孩子，我把我师父告诉我的一句话告诉你：‘认真做好自己，也要对同事好。’这句话对我的职业生涯影响很大，我也把这句话送给你：‘认真做好自己，也要对同学好。’世界很大，别让自己被心魔囚禁了。”
她哭了：“老师，我错了，对不起。”
“你要对同学做出赔偿。”我说。
她眼泪汪汪地问我：“怎么赔啊？”
“这些文集凝结着同学们的心血，现在被你弄坏了，你应该重新帮她们做一本。”我沉吟着，“不过，你的字迹她们都能认出来。这样吧，我帮你把她们的作文本收来，你去一个字一个字地输入，打印出来，帮她们把文集复原。”
她默默地点了点头：“好的。”
我把她认真做好的几本文集带到教室，对全班学生说：“损坏文集的那个人，我已经找出来了。”
全班顿时一阵骚动，议论纷纷。
“但是，人非圣贤，孰能无过呢？这个孩子已经在我这里诚恳地承认了自己的错误，并且为同学们补做了文集，做得很认真，也很用心。”我扬了扬手中的文集，“所以，这件事就到此为止。希望大家引以为戒，以后不要再做有损他人的事情。当然，我也希望大家以后不要再谈论、胡乱猜测这个人是谁。我们是个有爱的班级，会宽容一时糊涂的同学，对吗？”
台下的学生异口同声地大声回答：“对！”
作家柳青说，人生的路是漫长的，但往往在几个重要的路口转了弯。希望故事里的这个女孩在这个重要的路口转对了弯，走在了一条光明而坦荡的大路上。当她长大了，成长为一个优雅睿智的女性，回想起十几岁的这件事，会暗暗笑自己当初的幼稚吧。而我也很庆幸，不仅破了这个案子，更重要的，是拯救了一颗迷失的心。
