“亲爱的，全靠教育”

这些研究非常清楚地显示，对亲子间建立的依恋的性质，最大的影响因素之一是孩子后天发育时所处的环境，尤其是在出生后的前两年。对同卵和异卵双胞胎在亲子依恋关系中的相似性和差异性的研究证实了这一结论。在探究一种行为受基因和环境的影响各有多大时，双胞胎研究是一种很有价值的方法，尤其对养育子女这样复杂的情况，而且在无法确定哪些基因对这种行为起决定性影响时。

如果一种行为中遗传因素的作用很显著，那么我们的预期就是，基因相同的同卵双胞胎在行为上会表现出比异卵双胞胎更多的相似性，因为异卵双胞胎基因方面的相关性不比普通兄弟姐妹的多。相反，如果该行为主要是由环境驱动的，那么出于双胞胎都经历过相同环境的假设，我们的预期是同卵双胞胎和异卵双胞胎没有区别。在2004年的研究中，由玛丽安·巴克曼斯—克拉嫩贝格（Marian Bakermans-Kranenburg）领导的荷兰研究团队率先尝试了这种广受好评的方法，以探究遗传和环境对儿童依恋特征的影响。他们招募了56对双胞胎，其中21对为同卵双胞胎，35对为异卵双胞胎。然后，他们要求双胞胎的父母填写一份问卷，旨在了解每个孩子对其父亲的依恋情况。他们的分析表明，同卵双胞胎依恋特征的相似程度和异卵双胞胎相比并没有明显差异，证实了任何遗传因素对儿童依恋特征的影响都是最小的。影响最大的因素（占比为59%）是双胞胎成长的共同环境，而不是双胞胎中的一个和父母的关系中特有的环境因素，例如其与父母的互动对环境的可能影响（该因素占比为41%）。随后，同一团队在母婴组合中通过“陌生情境”这一评估婴儿依恋类型的更有力的手段，再次证明了这些研究发现。同样，对荷兰和英国的138对双胞胎（57对同卵双胞胎和81对异卵双胞胎）的研究发现，任何遗传作用都是最小的影响因素，环境（包括共同和独有环境）的性质才是最大的影响因素。