- 自卑与超越（典藏版）
- 个体心理学的先驱阿德勒的代表作，弗洛伊德、荣格、罗斯福一致推崇！改变千万人命运的心理经典！作者从探寻人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义。他告诉我们，理解一个人，就要从他的过去入手，而一个人的生活风格，则是与他对于过去经验的认识和理解相一致的。自卑并不可怕，关键在于怎样认识自己的自卑，克服困难，超越自我。阿德勒曾是弗洛伊德的弟子，在《自卑与超越：你要清楚自己应该怎样过好这一生》中，关于记忆和梦的探讨，作者也参考了精神分析学派的观点，并提出了自己的意见。针对教育、家庭、婚姻、犯罪等社会性问题，作者也在《自卑与超越》中提出了十分有价值的观点。
- 爱弥儿（精选本）
- 卢梭（1712—1778）是启蒙时期法国著名的教育理论家，他的旷世教育名著《爱弥儿》被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著，影响深远。《爱弥儿》是一部教育小说，卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想。《爱弥儿》也是卢梭思考时间最长，倾注精力最多的一部著作。书中虚拟了一个贵族子弟爱弥儿，卢梭扮演了爱弥儿教师的角色。卢梭记述了爱弥儿成长的过程，心理特征以及自己对他倾注了25年心血，对他实行种种教育，最终将他培养成“社会中的自然人”。在教育史上，《爱弥儿》是为数不多的几座丰碑之一，有教育学家认为，只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》流传后世，即使其他所有著作都被焚毁亦不足为虑。 本书是西方最为著名的教育名著《爱弥儿》节译本。由于《爱弥儿》著作内容太多，而且叙述上多于铺成，使得很多真知灼见没于繁杂之中，因而即使是很多专业人士，也多未看完，因而本书稿是《爱弥儿》节译本。
- 教师要学苏霍姆林斯基
- 苏霍姆林斯基的教育思想，是一座教育理论和实践的宝库。教师们学习苏霍姆林斯基的教育思想的过程中，有许多动人的故事。本书在讲述这些故事的同时展现了教师们学苏思想、践行苏教育理念的范例，值得每一位教师研读。
- 陪孩子终身成长
- 樊登不仅是 40，000，000 会员的领读人，还是参与、陪伴和享受孩子成长的父亲。面对东西方多样的育儿理念和方法，家长们无所适从。樊登去芜存菁，将个人认同并验证的教育理念和方法写入《读懂孩子的心》。帮助迷茫中的父母解决了各种棘手难题：孩子抵触写作业、叛逆期、性格内向、缺乏社会能力等等。继《读懂孩子的心》后，父母们渴望找到家庭教育的底层逻辑：什么样的教育应该发生在孩子出现问题之前？
- 正面教养
- 孩子贪玩、不写作业、注意力不集中、不听父母劝导、青春期叛逆、我行我素……在孩子成长过程中会出现各种各样的棘手问题，让父母头痛不已。为此，父母付出了很多心血，苦苦寻找，却得不到解决方案。其实，所有这些烦恼都可以归结为家庭教育问题。家庭教育牵动着无数父母的心，家庭是孩子成长的摇篮，父母则是孩子成长道路上的第一任老师。良好的家庭教育能培养孩子积极乐观的性格，这将是父母留给孩子一生的财富，而找到合适的教育方法，成了父母们的迫切需求。本书作者以自己亲身育儿经验为载体，全景再现了一个孩子成长过程中遇到的所有家庭教育问题，精炼并传递了一个教育核心理念——正面教养。以渗透于全书的专业教育理论作为指导，分析教育难题背后的成因，并为父母提供具体可操作的教育方法，避免父母陷入教育误区。只有父母树立正面教养思维，创造出愉悦的亲子关系，才能让孩子安静聆听父母的教导，激发孩子正面、积极的成长力量，培养孩子健全的人格，让孩子受益终身。
- 戴老师魔性诗词课
- "戴建业的普通话有着一种独特的“麻城”口音，这总让他担心学生们能否听懂他上课所讲述的内容，不过随着他古诗词课的视频在网上迅速走红，“戴老师的唐诗课”得到了许多学生、家长以及古诗词爱好者们的一致好评，他机智巧妙、凝练隽永的语言风格，让原本枯燥的古代诗词课变得生动有趣，充满活力，而这“麻城”普通话也成了戴老师的一大特色。 戴建业在华中师范大学被评为“最受欢迎的老师”。在课堂上，他经常巧妙地引用“找仙人、采仙草、炼仙丹”等风趣诙谐的桥段，将唐代的诗词给讲“活”了。本书还原了戴建业老师在课堂上对唐代诗词的生动讲述。他以深厚而专业的古代文学功底配以独到的个人见解，将盛唐时期的繁荣景象通过诗词完整地呈现在读者面前。"
- 超级大脑的七个习惯
- "人的大脑天生就有惰性，由于惰性的存在，人们会贪图享乐、止步不前。这与我们理想中的成功人生是背道而驰的。不过，大脑也是可以训练的。通过训练自己的大脑，我们不仅可以提升问题解决能力，而且还能让人生变得更高效、轻松、富有活力。那么，大脑训练的关键因素是什么呢？研究发现，只要从提升兴趣、立刻行动、积极行动、持之以恒、正确决策、挑战自我、情绪管控这七个习惯入手，我们就可以最大限度地利用大脑、激活大脑潜力，让目标实现变得轻而易举！"
- 了不起的孩子：如何培养高情商、抗挫折力强的孩子
- 几乎所有的父母都希望能培养出“好孩子”，可是“好孩子”的定义又是什么？在家听父母的话、在学校听老师的话、在公司听老板的话？本书畅销日本14年，融专业性、实用性于一体，以场景化的案例分享了6至12岁的亚洲儿童在性格养成、情商培养过程中遇到的问题，并提出了科学的解决方法。作者从“情感教育”的角度出发，鼓励每个孩子学会表达自己内心的真实情感、学会勇敢地哭泣。而家长最重要的责任和义务，就是培养孩子学会控制内心的愤怒、悲伤、不安、恐惧等负面情绪。对“好孩子”的真正定义因人而异，但不可否认的是，只有心理健康、内心强大、三观正确、独立自主、能够经得起风浪的孩子才能在这充满荆棘的漫漫人生路上，勇敢的走下去。成为了不起的孩子，必要的事情只有一件，而您将从这本书中得到答案。
- 走出唯一真理观
- 本书是陈嘉映先生选编自己于2007—2018年间所作演讲、访谈与评论结集。有不同的道，从前有不同的道，现在有不同的道，将来还有不同的道。重要的问题不是找到唯一的道，而是这些不同的道之间怎样呼应，怎样交流，怎样斗争。你要是坚持说，哲学要的就是唯一的真理体系，那我不得不说，哲学已经死了。哲学，尤其今天的哲学，不是宣教式的，不是上智向下愚宣教。我们之所求，首先不是让别人明白，而是求自己明白。“我个人想要的是，认真思考，认真表述这些思考，召唤爱思考的人来一道思考。”